二十五、编课本

    下课以后，高志远回到家已很晚了，他又每日不落地写了日记，今天的日记当然主要是教夜校的事。

    父亲已经发出轻微的鼾声，劳累了一天，已进入梦乡。屋里静静的，只有电灯发出“丝丝”的声响，高志远长长地伸了个懒腰，像是把一天的乏累都伸掉似的，一天结束了，他上炕睡觉。

    可是，他却怎么也睡不着，夜校的事总往脑子里钻，赶也赶不走。一会儿想到现在学员存在的主要问题，是懒得学，觉得识字不识字都一样，都是种地。是啊，社员想得也对啊，他不是识字了吗？有什么用？不也照样和社员一样种地吗？如何说服社员学字有好处呢？这实在是个难题。一会儿，又想到那一千个单独的汉字，如何把它们连成词编成句呢？这更难，总不能像今晚似的随便这样编一句那样编一句吧？他忽然想到社员们晚上都去夜校记工分，有的社员不用说工分本上记得干什么活了连阿拉伯数字都认不全，如果从农活名称学起，他们能认识工分本上的字，不就很高兴吗？如认识了工分本上字，他们不就从中尝到了成功的喜悦，不就会变成爱学习的动力吗？不是说，兴趣是最好的老师吗？有了兴趣就更爱学习了！对，就先学各种农活名，如：割地、锄草、薅草、耘地、打场……又一想，就这样记单个名，学过了怎样复习？应该编成顺口溜，容易记，以后也容易复习。编顺口溜对他来说，是小菜一碟，只要顺口，合辙押韵就行，不需要什么文采，也不需要什么意境。于是，他便编起来。一会儿便编了出来。

    扶犁杖，打磙子，

    点籽施肥在春季。

    薅草间苗和锄地，

    耘地趟地在夏季。

    割地拉地秋翻地，

    打场扬场在秋季。

    听说读写学识字，

    扫除文盲在冬季。

    晚上，高志远早早地来到夜校，又是魏金花在摆放桌凳，他一想：她家务活很多，烧火做饭，刷锅洗碗，喂猪喂鸡……她天天还来得这么早，可真了不起！他便对她说：“你家务活多，以后就不用来这么早了，我没事，天天早点儿摆桌凳就行。”

    魏金花笑着说：“你教学就很累了，我不能干什么，干点儿活还行。”

    她干活麻利，“叮叮当当”一阵儿就把桌凳摆好了。高志远看着她那累得红朴朴的脸儿，透着淳朴和善良，由于过度劳累，细密的皱纹已爬满眼角，一双真诚的眼睛，透着慈祥和温暖，给人以安祥亲切的感觉。她是女中豪杰，巾帼英雄，既温厚善良，又坚强果断，村里的红白喜事，少不了她帮忙；家庭邻里的纠纷争吵，少不了她调节：就连娘生孩儿满月，也需要她主持……她是个热心人，又是个善良人，还是铁面无私的黑包工，谁要是犯错犯在她手里，不死也得扒层皮，人们既爱她，又怕她，正因为如此，她当夜校的校长是再合适不过了，她既有大家都敬佩的威望，又有杀伐果断的魄力，还有以身作则的品格……高志远刚一教夜校，就遇上这样好的校长，也暗自庆幸。

    学员稀稀拉拉地来了，来的高志远便检查他本子笔带来没有，带来的，他便给他本子上工工整整地写上名字，一本写上“扫盲识字课本”，一本写上“练习本“。也有忘记带的或没带全的，他便把自己提前准备好的本子或铅笔给了他。对方看着这样的好老师，感激不尽，说着从心底发出的感谢话儿。

    魏金花看高志远给没带本子和笔的同学准备了本子和笔，帮他补上，不高兴地批评高志远道：“我今天准备抓几个典型呢，你这老好人一和稀泥，泡汤了。言必行，行必果，你这样做不对啊，你这样做不是帮他是害他，让他以后对什么事更不认真负责了。”

    她正说着，刘兴良来了，进屋就朗诵起来：

    屋里电灯亮堂堂，

    学员个个学习忙。

    换了老师换了将，

    学习一片新气象。

    魏金花听了，高兴地道：“这回‘眯瞪’也得睁开眼换新气象了，再也不能当‘书迷’了！”

    魏金花说的有段典故，说的是刘兴良，他每天晚上来夜校，都是眯眯瞪瞪地睡觉，有时连涎水都睡流出来。别人推醒他，说你别睡了，睡得都说梦话了。他说：“我是‘书迷’，见了书就眯瞪。”

    别人这才知道他这个书眯，不同别人的书迷！

    刘兴良也笑眯眯地说：“你甭管我眯瞪不眯瞪，我保证天天都能学会。”

    等人到齐，开始上课。高志远便学了新编的农活名的顺口溜的第一句——“扶犁杖，打磙子”，他把这六个字写到黑板上，逐个解释，“我们扶着东西得用手，那么这个字就是提手旁加一个夫字，提手是形，就是它的意思，用手扶；夫字是它的声音，合起来是‘扶’。我们学的很多字都是形声字，就是一部分代表它的意思，为形；一部分代表它的声音，为声。再看下一个字，也是形声字，犁的上部分是它的声——利，下部分是它的意思，犁杖得用牛拉。再下一个‘杖’也是……”他逐个讲解完，让大家开始读着写，并且理解着它的意思。

    屋里立时就嚷嚷成一团了……

    “风流寡妇”道：“这字还挺有意思的，有表示意义的，有表示声音的，原来就以为横横竖竖的，像干柴棒子堆成的呢，原来都有讲究。”

    坐在她边上的魏金花立即道：“俗话说‘字不离母，话不离谱’，每个字都不是瞎编的，它是有一定含义的。像‘打、扶’离不开手，是手字旁，‘吃、 喝’离不开口，是口字旁。”

    “风流寡妇”听了，笑着说：“那照你这样说，打人离不了手 ，骂人就离不了口了。”

    魏金花高兴地说：“妹子，你这回说对了。骂人的骂字就是两个口字，下边加个马字。”

    “风流寡妇”笑着道：“骂人有一张口就行了，怎么还两张口呢？”

    一旁的李光棍听了，笑着道：“骂人哪有一张口的，都是两张口对骂，所以两个口嘛！”

    他的话引来一阵笑声。屋里像是比以前的夜校还乱，可是细听都是讨论字的，有的一边嘟囔着字的意义一边写着，有的和别人互相争论着写着……没到半个小时，只听李光棍高声道：“老师，我会了，你考吧。”

    高志远便走到他跟前，把昨天学的六个字和今天学的六个字打乱顺序让他听写，他还真都写对了。高志远道：“都对了，你可以回家了。”

    他高兴地站起来，像得胜将军似地摇头晃脑地走了，嘴里还说着：“我说这么几个字，夹泡尿就学会了吧。”

    接着陆续有会的了，经高志远检查，会的就放回家了。最后剩几个学得慢的，一个多小时才学会。

    魏金花也一直陪着，高志远劝她回家，说；“你这一天也够累的了。回去歇歇去吧，这里有我一个人就行了。”

    她笑着说：“我是校长，不以身作则，怎样说服大家啊！”

    学完农作物名称后，他又想到，何不把全村的姓编成像《百家姓》那样的顺口溜，让学员学会了，不就认得各家的姓了吗？随着字的增加，慢慢每个人的名字不就都会了吗？可是把姓编在一起很难编，不像农活、农作物好编。一天中午，他正在煞费苦心地编，忽然韩文义来了 ，问他做什么呢？他告诉他编全村姓的顺口溜呢，韩文义道：“编顺口溜我也会啊，来我帮你编。”他俩便挨家把全村的姓氏写在纸上：崔、纪、张、程、黎、周、何、刘、姜……

    韩文义盯着看了一会儿，突然高兴地叫道：“你看，这里有‘盛粥喝汤’！”他点着姓氏里的“程、周、何、唐”说：“你看这不是‘盛粥喝汤’吗？”

    高志远看他指点着说着，也不由笑出声来，说：“你别说，你这样编就更好记了，就是俗气点儿。”

    韩文义笑道：“俗气就俗气吧，好记就行，不就是认字吗？”

    高志远说：“那就都按它的谐音编编，看还有好记的没有？”

    他俩又在里面找，又找出了“李柳胡杨”，韩文义说：“对，就是绿柳胡杨。”接着，又找出了“朱洪黎黄”，韩文义说：“朱本来是红的，梨是黄的。”

    高志远又一拍脑门道，“‘崔马韩姜’就是催马到汉江了。”

    他俩一会儿就编出了全村姓氏的顺口溜：“李柳胡杨，朱洪黎黄，吴徐潘王，纪高刘张，崔马韩姜，程周何唐。”

    晚上上课，高志远说：“我们从今晚上起，开始学全村各家的姓氏，不会写全村每人的名字，起码得会写全村各家的姓啊。我和韩文义把全村所有的姓氏编成了顺口溜，是为了让大家好记好复习。下面我写到黑板上，我们每晚学六个。”说着，他便把“李柳胡杨，朱洪黎黄……”都写在黑板上。

    他刚写完，韩文义就站起来说道：“我告诉大家记这姓氏的诀窍，‘李柳胡杨’就是绿柳胡杨；‘朱洪黎黄’，就是朱是红的梨是黄的，‘吴徐潘王’就是无需要潘王，‘纪高刘张’就是记住刘张；后两名更好记，‘崔马韩姜，程周何唐’，就是催马到了汉江，盛上粥来就喝汤，有意思吧？”

    他说完，大家都笑了。七嘴八舌地说：“你别说，这样一编排还真好记！”“就是盛粥喝汤不好听！””好听不好听的，好记就行！”大家一边说着，一边看着黑板念着，有不认得的就跟着有会认的念，没等高志远领大家读，大家已一遍一遍地念起来。等大家读熟了，高志远便让大家开始写前六个姓，大家念着写着，有念“李柳胡杨，朱洪黎黄”的，也有故意念“绿柳胡杨，朱红梨黄”的，不过，都非常认真地写着。一个小时，有的把八个字都会写了，慢一点儿的，也写会了前六个。学会的就开始检查，魏金花也帮着高志远检查，因为她以前的基础好，现又认真学，很快就都学会了，所以能帮高志远检查。两个人检查就快多了，以后人们有管魏金花叫校长的，也有叫二老师的，她很高兴，叫什么都高高兴兴地答应。