“你也问这题，这节是自习，现在我要去开会，你先去找三班叫何似问一下，前面我们讨论过，他有一种思路特别好。”办公室里的数学老师指着卷子上的题说。

    说完后，站在门口久久不进的何似终于走了进来，数学老师见到他一把拉到苏里面前，“来，你用你之前的思路解析一下这题给她听。”

    数学老师在翻找着会议记录本，嘴上说着，以后苏里有不会的题找不到老师可以转向询问同学，何似就是个顶好的例子。

    “你们又是隔壁班的，怎么说多少也打过交道吧，你们俩可以多多沟通。”

    “对啊，苏里我记得你的英语不错，何似的理科还行，你俩互补，交流交流，相互提升。”还在办公室的三班班主任端着茶缸子附和道。

    “最近年级打算推行一对一小组，虽然不是一个班，但你们是个好例子，年级以你们为例子，好好发挥榜样作用啊。”

    两位老师你一句我一句实在轮不上站着的两人说话，看了时间又匆忙赶去开会。

    数学老师临走时，拍了拍何似的肩膀，见他还愣着，指着自己的办公桌“还愣着，讲题去吧。”

    说完数学老师出办公室，也不知道走没走。

    何似任命的拉开椅子，示意苏里坐下，自己则站在她身边，一手撑着桌子。

    何似习惯写完再讲解，草稿纸过去三分之二，还没来得及开口，一旁苏里出声，“懂了。”

    “……”

    “我还没讲就懂了，多少得给我个讲解的机会。”

    “就，卡在这一步。”

    “那你的数学才考这点分。”

    “考试就没思路了。”

    何似憋住气，任重道远地说——

    “苏同学，你要走的路还很远。”

    空气再一次按住暂停键。

    “你还是讲吧，现在不会了。”

    “得嘞。”

    废话，有台阶谁不下。

    何似一手撑着桌子，另一手拿着笔指画，身旁的苏里则是斜侧坐着，听他娓娓道来。

    苏里在数学上的悟性有待提高，多少是能掌握点方法的。

    在她起身回班走了段路后，被身后的人叫住。

    “啊？”她回头。

    “没事，跟你去你们班看眼。”

    一前一后前进。

    还没进班就看见小屁孩探出个脑袋瓜，“似哥，哪回来？”

    “讲题。”

    刚好吴念听到，那道题真好大家都有疑问不会做，“那给讲讲呗。”不知道的以为两人干嘛去了这么久。

    下面的同学捂着嘴笑，默认不出声。

    “那苏同学给大家讲一下吧，我来验收一下劳动成果。”后面的四个字音咬得贼重。

    何似拉过讲台旁的椅子反坐在讲台下，手撑在靠背边上，望着讲台上的苏里。

    也不知道是谁偷摸的拿出某电子产品顺着何似背后拍了张好照片，几人传阅到猴子身上，被何似抓包，两颗脑袋凑到一块。

    “侵犯肖像权啊告诉你。”

    “回去发给你。”

    “那免了。”

    只是纯背影，何来侵犯肖像权一说。

    “何老师，我讲的你赞同吗？”苏里歪着头，一副看戏的样子。

    何似认命地别过头看黑板上书写的，挑了眼，“结果是7，不是3。”

    “是7，不是3。”

    最近有些吐沫风浪翻得有些大。

    一句话有些东西自动化为虚有，不攻自破。

    晚一些的班会课上，小绿开完会回来说了几句鼓舞的话，又扯回正题上。提到了年级的一对一小组计划，并在ppt上展示出上次苏里和何似在办公室讲题的照片。

    一经展出，同学们感叹一片，苏里是一副“别看我，我也不懂”的表情。

    吴念回头看她，笑眯眯说，“这么高调。”

    苏里暗暗淬了她一声。