险些社会性死亡的叶离在宿舍内的虚拟舱内连机打了两小时的虚拟斗场对战才恢复平静，当天负责管理斗场的负责人甚至在后台问她有没有兴趣兼职斗场擂主，当然全被关闭消息接受的叶离拦在对话框外部。

    接下来的战略地形课相对于前头的课就明显温和多了。

    单兵系战略地形课的任课老师还是叶离曾在特招考核时见过的林岚，在岁月蹉跎中依然保持柔暖微光的女士。

    她似乎格外很中意大披肩，有厚实白绒织成的大围巾披肩与耳垂处的滴露状珍珠耳坠相映衬，莫名地使得她全身都仿佛拢有一层轻薄却有韧性包容的光晕。

    林岚老师的外表总格外令人感到一种放松平和的感觉。

    但叶离单纯却不笨，已经被好心的同班同学补充了不少要紧的知识点：林岚老师是以索托斯军校的指挥系首席毕业的优秀学生，看似温和实际在专业上却很执拗，先后加入的军团都对她给予非常高的评价。

    不仅如此，作为军团参谋长的她在面对她认为愚蠢的质询时往往会不留情面地含笑回怼，军内一致的说法是：

    就好像世上最为温柔的人面带暖如春风般的笑容并毫不犹豫地按下数台投石机的按钮想要完全碾压对方。

    又因为她在被索托斯军校招聘为战略大课的任课老师时依旧保持其在军内的一贯作风，于是又被索托斯军校的学生取了一个目前为止教师内最为好听的外号：

    ——“温柔磐石”

    既表现出她温柔待人的性格，又反映出其坚韧不拔的内心以及其碰见不快的时温柔间果断投石般的硬茬操作。

    叶离回想当时她以为的林岚“知心阿姨”的单纯印象不免汗然。

    战略地形课主要教授单兵系学生对军事中各项作战规策的深度把握、在不同地形地貌中存活作战反击的策略、结合军事历史具体案例分析内中必然原因、在各种不受限的模拟场景中能够轻松快速地绘制地形并构建立体模型等等与实战战略和地形利用的各种内容。

    从单纯的理论层面的知识教授，至真事实例的分析体会。

    再到亲身体验无限地形依据所给任务完成目标的无法估计的无数大实战试炼，可以说安排得极为有条不紊。

    第一次站在模拟器所装备的特大作战教室内发现自己突然出现在一个从未在见过的地方，或古怪或奇特或陌生的地形完全不可能有作弊机会地让学子自力更生。

    叶离一边小跑着扫视可供使用的物资、记录住各处具体情状。

    脑海中的万千思绪好像变成一个在拼移回归原状的魔方。

    所有经由沉静茶眸获取的外界信息都在记忆网留有印记。

    收集的时候她甚至忍不住想：体能素质课时的安德烈老师也是大半放手让学生锻炼，如今的战略地形课到实践阶段也变成一个萝卜扔一个坑的放养模式。

    难不成“放养式教育”是单兵系老师统一的教学作风？

    好吧，怎么可能。

    叶离不由得好笑，很快地就自己否定了自己奇怪的猜想。

    此次的小考。

    当周身纯白的光线使其不得不阖眸闭目时，唯有安静地等候足够的片刻时间才敢缓慢地睁开紧闭的茶眸。

    触觉比视觉早到一步。

    她站在原地踩住柔软苍绿的草皮上，蓬松的感觉异常真实。

    扑来的凉风似刀片在脸颊划开，伸出触碰树枝的手也颇有实感。

    不知是否该称赞现在虚拟技术对生物感知的高端还原能力。

    所在的场景中不会给出任何提示或能被利用的信息，唯有参与者的右手旁有个专门的隐藏栏用来告知本场试炼的任务清单，免得参与学生在大把信息的汇总再组的繁琐流程中太投入而忘却真正的具体目标。

    计算的缜密全程虽然让人脑痛苦地运转，但若是熟练掌握知识的优秀学生却会在完成随堂小考且尚未下课的时间段能够尽情地享受到真正优美如画的景致风光。

    高分反馈的学生甚至在虚拟构建的世界任意拉开所有被禁的操作清单选项以各种各样的方式穿行在天空、大海、森林、荒漠、河谷等等地方，彻底自由于这片天地。

    尽管这片空间只是虚拟架构，地形也包含天然与人为，但在自然风光较短缺的星际时代中能拥有如此频繁且丰富多样地体会原始自然风光的机会实在少见。

    学得开心的学生自然也玩得开心，但学不好的同学就相反。

    “温柔的磐石”林岚女士曾向他们提及关于课程的内容与形式的安排有何考虑和打算，以此为开头向学生征求意见。

    “战略地形课从以往起最深受好评的是其理论实践虚实结合的部分。”

    “理论为主时会取出原本出处给学生模拟当时现场以体会。”

    “后半期以实践为主的时候多半会在最末尾的半个课时内不规律地作为课堂考核乍然地来一个突然袭击。”

    绝不会似前半学期考核当堂课的内容，而是以无规律无序的形式在模拟机器的盒子内被学子的“金手”抽取。

    尤其是课程后期是每课必来的随意临堂考核的设立，让学生能够在完成当前课业的同时也无法无视放任早前所学内容的举措更为大受欢迎，当然是教师的欢迎。

    但就算如此的艰辛，战略地形课依然凭借温柔大方的林岚的她布置的最少课外作业数的缘故在部分学生中大获好评。

    为此。

    隔壁名为体能素质课的安德烈教师对此嘟囔抱怨许久。

    “这不科学——”

    “为什么每年我都得不到最受欢迎教师奖，吸引学生两大要素的慕强爱俏我不都具备吗？我流畅的肌肉线条体现出我俊美的身躯，坚硬的肌肉彰显出我强大的本质！”

    他悲愤交加地说出让围观的正常人都无法理解的独特审美观。

    ……原来您真的认为肌肉代表美与强，这种稀奇古怪的无言审美观到底是如何才能如此安稳愉快地形成的。

    看戏的诸位不由得捂嘴，发出了内心最真诚的疑问。

    正好来单兵系大楼上机械对抗课的韩林正好在安德烈颇为哀怨的发言，向来心直口快嘴毒的韩林自然不可能老实巴交地憋住吐槽的情绪全然当作没听见的模样。

    “安德烈·昂齐老师具有的奇特思维和奇葩审美观念真是让我对单兵系教师团队内的物种多样性有了崭新的认识。”

    韩林一袭浅色休闲西装套装从台阶上步伐从容地走下来。

    如果说其余对象的路过好似一清新的凉风，那么他绝对是不论如何都是寒冬冷风铸成的一把锋利的割喉刀。

    这一把割喉刀出刀必须要致命，戳人一定得见血光。

    安德烈老师正努力地弄清韩林话中的绕绕，潇洒如风的韩林早就已经消失在走廊，唯有嘲笑声回音绕廊。

    “终于有人敢当面吐槽安德烈老师的奇葩无比的审美观！”

    “不愧是韩老师，言语输出时不论如何都自带嘲讽意味的口吻就好似他个人独特的被动技能一般张口即来。”

    “扑哧！”

    “等安德烈老师从弯弯绕绕中反应过来真实的含义，说不定韩老师早就已经回他在机甲系大楼的实验间。”

    有幸在此围观完短暂全程的叶离、傅以遂及小队其余成员默默地远离了小爆炸的现场，大姐头傅姚甚至还饶有兴致地在扒拉出已经搜罗到的八卦给叶离科普：

    “看似安德烈老师和韩林老师有很大的区分，但其实他们的教学风格居然有格外相同的地方，安德烈老师的体能素质锻炼讲究的是体贴的本质即按照个人条件科学生成的，约等于半放养到全放养的奇特教学风格。”

    “上午战略地形课的林老师也是在完成一课时任课后又接上下个课时中系统自动设置的场景实地考核，越往后头也越倾向于实地实践实景实战，也约等于半放养到放养。”

    “在加上咱下午要上的机械对抗课的韩林老师，听说韩老师的课基本可以算成全自动型放养式的教学风格。”

    傅姚神秘兮兮地凑近对此一片空白的叶离给她八卦：

    “他们仨有个合称的绰号……江湖统称其为放养三人组。”

    叶离：“……”

    我大索托斯军校的绰号流行永不褪色永不过时是吧。