作者/方_忆写于2.9

    时间一晃就到了第二个学期，随着日子一天天过去，同学们对专业课于倩老师的情感逐渐从满怀期待转变为了某种程度的不满情绪。尽管她对专业知识的掌握堪称炉火纯青，严谨的教学态度也让同学们深感敬佩，对待每一个学生都和颜悦色、极富耐心，然而她的教学模式却始终如一，显得较为刻板僵化，并未增添多少生动有趣的互动环节。这就导致了课堂气氛总是沉闷不活跃，难以有效调动起大家的学习热情。

    “喂，你注意到没有，于倩老师脸上的粉涂得好厚啊，白得真有点吓人呢。”

    “嗨，这你就不清楚了吧，她脸上痘痘不是挺多的嘛，估计是想遮掩一下吧。”

    “不过说实话，这样其实对皮肤没什么好处。”

    “说的也是，我们的皮肤也需要透气嘛。”

    班上一些男生女生时常悄悄议论他们的专业课老师，不仅如此，于倩老师的穿着打扮也令同学们不太舒服，这种视觉上的不适感无形中拉远了师生间的心理距离。更让无法忽视的是，于倩老师过度依赖厚重的粉底来遮盖脸上的瑕疵，近看之下，层层□□下几乎看不到她真实的面容。让同学们感到很遗憾，因为在他们看来，一位优秀的教师不仅需要扎实的专业知识，也需要以真实、自然的形象去影响和感染学生。

    赵小美深深的体验到，教师的穿着打扮对学生的影响还是很大的。回忆起自己初登讲台的日子，有一次，她破天荒地穿了一件杏黄色的毛衣来上课，这个小小的改变，在学生中产生了意想不到的效果。平日里，她的着装总是偏向暗色模式，而这一次不同寻常的尝试，立刻引起了全班学生的强烈关注。当她步入教室时，学生们几乎是同一时间报以热烈的掌声，后排几个调皮的男生甚至率先高呼“老师今天真漂亮”，这声调瞬间掀起了课堂上的欢腾气氛，显然大家都被这难得的新鲜感所感染和打动。

    这件平常看上去微不足道的小事，却生动揭示了学生群体对于老师形象变化的敏锐感知。就因为他们的外语老师平日里着装过于朴素了，并且在孩子们眼中已然成为一种习惯，一旦有所转变，竟如同注入课堂的一股清新活力，让教学氛围也一下跟着变得活跃起来。

    这也让赵小美清醒的认识到，作为一名合格教师，除了专业知识的传授，个人形象和细节之处的调整，同样可以对学生产生积极正面的影响。

    所以她觉得，老师上课时的打扮应该简单大方，不要太过夸张。就比如学校里有位女老师，每次上课都涂着很厚的粉底，口红也特别鲜艳，身上的香水味道很重。这样的打扮让人觉得不舒服，一点不太适合在课堂上出现。

    办公室其他老师们也说过，这个老师班里的学生们都在背后议论她。有些学生甚至开玩笑说想帮她“扫掉”脸上的粉。大家都觉得那香水味太刺鼻了，让人不舒服，既分散大家的注意力，还影响上课和学习。

    尽管教赵小美他们专业课的于老师不像那位年轻女教师，身上喷洒了浓郁的香水，但她脸上涂抹的厚重粉，却让她的笑容在课堂上略显拘谨与失真。尽管她在专业知识领域内底蕴深厚，对待教学也一丝不苟，并想方设法的改进教学方法以提升教学质量，甚至多次主动向学生们征集反馈意见和改进建议，教课时内容扎实且很用心，但同学们的目光却常常不由自主的被她脸上那层过于明显的妆容所吸引，导致她在努力营造的良好教学氛围中显得有些格格不入。

    虽然同学们认为于倩老师的教学热情与敬业精神可嘉，无奈她身上的这微妙的细节却在潜移默化中影响了学生们的接受程度，使得整个班级对她的课程产生了一种无言的抵触情绪。最终在几个班干部的带动下，全班同学还是达成了集体抵制她课程的共识。

    当然，同学们这么做并非是出于对于倩老师本人的恶意，而是由于她那过于呆板的教学方式以及不太得体的形象打扮，使学生们的课堂体验大打折扣，从而影响了大家的学习积极性和热情。

    全班联名签名那天，女生宿舍里的气氛紧张而微妙，班长周礼进来时，手中紧握着那张承载着班上集体意志的签名纸和一支黑色的签名笔。也没用他多做什么动员讲解，因为这几天班干部们已经在教室里做过大部分同学的思想工作了。

    “小美，你说咱们参不参与啊，我看大家好像都挺响应班干部号召的。”曲筱筱课后把赵小美拉到走廊没人的角落，对她低声说道。

    “这个应该是自愿吧，他们还会逼迫我们参加?”

    赵小美觉得班干部这么做不应该，不管怎么样，于倩老师在课堂上给他们讲课还是非常认真的，看出来在备课上挺用心。同学们突然罢她的课是不是太残忍了点。”

    “那就等到时候再说吧。”曲筱筱也不太同意罢课这一行为，毕竟他爸就是教师出身，她天生就有维护老师的情感在里面。

    女生寝室里的人很快就争先恐后签完了名，包括之前还犹豫不决的曲筱筱。这时班长抬头看向赵小美所在的上铺，话语中充满了期待与坚定：“赵小美，就剩下你了，也在这儿签个名吧。”

    说着还把笔和那份签名表递到她面前。

    赵小美深知，若是在这样的情况下自己还坚持特立独行，难免会显得格格不入，甚至可能引来大家的猜疑误解。于是，在众人的目光汇聚之下，她也选择了顺应大流，匆匆忙忙地在空白处落下自己的名字，回应着班长那份充满信心的眼神。

    然而，当罢课行动真正到来的那一天，赵小美却选择以装病为由，留在了安静的寝室之中，没有踏出宿舍去参与到教室那边如火如荼、震撼人心的罢课现场。因此，对于罢课当天发生的那些“激动人心”的画面，以及同学们的“热血沸腾，”她只能通过想象来构建，没有亲眼目睹和体验，也不好向室友或班上的参与者们询问详情。

    这次的罢课事件最终导致系主任亲自披挂上阵，接替原先的于倩师为他们上课。在赵小美看来，这次罢课行动并未带来实质性的改善。她觉得，系主任的教学模式和于倩老师并无太大的差别，甚至在备课用心程度上还不如于倩老师那般细致入微。每次走上讲台，他总是挂着一张不苟言笑的严肃面孔，按部就班的讲着，也没互动。

    尽管如此，同学们对这位系主任的态度却表现出超乎寻常的尊重和服从，课堂秩序也达到了前所未有的高度，仿佛每个人都被一种看不见的力量牢牢地约束着。

    这就说明，在教育的过程中，教师们确实需要在学生心中树立起威望的形象，不能过于迁就或者放纵他们。毕竟，“柿子专挑软的捏”是人性中难以摆脱的倾向，即使是懵懂无知的三岁小孩对此也有一定的感知，更何况是这些已经成年、心智日渐成熟的学生了。因此，在教育这条道路上，适度的严格要求和坚定的原则底线，才是更好地引领学生们走向成熟的良方。