我习惯用粉笔在黑板上写下我的说的内容的大概，这是我在以前任教的学校里养成的习惯。我按照他们这学期要学的第一章的内容，写下一个个名词。

    古代魔文这门课程大部分都是在解释迄今为止发现的来自中世纪以前到中世纪后五十年为基准的时间里，在世界范围内所书写的魔咒书籍或者单纯的记录。里面很多名词的解释在现在已经大不相同，甚至字形都发生变化。靠近现在时间的字体很好辨认它的意思，但要是碰到久远时间的或者别的国家发现的那就很困难。

    我不知道现在底下学生这门课程的基础怎么样。我首先让他们先预习一下今天课上要学的东西，站在上面，思考了片刻。在我约定好的预习时间到了之后，我看了看名单，随机挑选幸运儿。

    “纳西莎·布莱克小姐。”我抬头看到一个女孩缓缓抬起她的右手，她有一副好面容，身边坐着有着一头金色长发的男生。“教授，我在。”她说话带着一点点特意的提腔拿调，跟那位格兰芬多的布莱克说话很像。仔细看看，五官也有点相像。

    “请你回答一个问题。关于书上第12页第3段第一句话的意思。不用精准，按照你的习惯组织就行。”

    接下来，教室陷入一片安静。被叫到的布莱克小姐低头思索了一会，才不紧不慢的回答我的问题。我听到她的回答，并没有立刻说是否正确，而是又问教室里别的学生，“还有其他人可以说说自己的理解。”

    我等了一会，在我寻思要不要跳过这个话题的时候，有个拉文克拉的学生颤巍巍的举起手，他目光闪躲，在我看过去的时候，有点害怕的低下头，但是举起的手始终没有放下。我看了看名单，对照位置，叫出他的名字：“奎利纳斯·奇洛先生，你有什么见解吗？”

    这位奇洛犹犹豫豫说出自己的答案，跟布莱克小姐说出的不同，主要是对于一个单词的释义说的不一样。

    我还没说话，又听到一位拉文克劳的学生小声地说：“教授，他们说的意思其实都对，其中有个单词的意思有两种表达。”

    “是的。”我点头，“所以斯莱特林加5分，拉文克劳加10分。”我转身在黑板边边记录下这个单词和它的两种释义。紧接着我解释了为什么会有两种释义的存在。我大概估量了一下学生的基础情况，情况一般。我也不纠结在基础上多做什么功夫，开始讲起今天的课程内容。

    随着下课铃声想起，我堪堪把内容讲完，在抓紧时间布置完今天的作业后，我就挥手让他们走了。结果，课上说两个解释意思的拉文克劳的学生却在离开后又转身走到我身边；“教授。”

    我一边整理资料一边回答他，“有什么事吗？隆巴顿先生。”

    “我想问问教授你是怎么知道她有两种意思的，我是说这个很少有人知道，宾斯教授之前也说过，但是他只讲了一个意思。”

    “嗯...我是这门课程的教授，我当然知道里面的内容。”我不知道怎么说明我的意思，但眼前这个学生显然有点误解我的意思，他犹豫片刻，也许是求知的欲望实在大，他从课本里掏出一本笔记本。

    那本笔记本封面被人为包着一层布，泛黄的沿边可以看出它有点日子存在了。隆巴顿小心翼翼的翻开这本笔记本。印入我眼帘的是满满当当的笔记和一点点食物留下的痕迹。在每页的边角还会画上一朵小小的花。

    我倒吸一口凉气，这本子上的笔记我很熟悉，十分熟悉。我为了证实我的想法，更靠近隆巴顿，观察起这个本子，细细对比。

    隆巴顿翻出写着单词的这一页，指着它下面两种释义的后面一行，字迹飘逸：如果放在黑魔法中，此单词有别的释义。不过由于咒语的限制，并不能说出它的意思。邓不利得教授建议我把第三种释义忘记，但是我觉得按照标准它不该被人遗忘，但以防万一，我将启用密语—胡桃夹子。

    从后面邓布利多教授后面开始，隆巴顿并不能看清楚后面的字。他把本子递到我的手上，想让我解释一遍。我看着后面明显的我自创的隐没咒，在询问过他确实不能看清后面的话到时候，我建议他暂时把这本放在我这边几天。为了稳住隆巴顿，我模糊的说了第三种意思，但是在他追问后，我回答他：“在仔细的意思，我就不能告诉你。因为这会危害你的生命。”

    最终，隆巴顿带着没有被满足的求知欲赶着下一堂课。而我带着这本疑似我的笔记本走在回住所的路上。

    而在旋转楼梯上，由于我一直想着这本笔记本，没有注意到楼梯的移动时间，在晃动的楼梯上我差点没站稳，摔一跤。幸好，同样下课回去的里德尔教授在后面扶住了我，顺便还把我不小心掉的几本书拾起来递给我。我向他道谢后，边朝着另一侧走过去。

    等我回到住所，我把笔记本摊开，我抚摸着笔记本上的字，在触碰到明显被施了魔咒的地方的时候，我默念咒语。呼吸几刻，笔记本开始发光又暗下去。突然一束小小的烟花从本子中窜出来，在半空中炸开。

    紧接着一朵小小的花从半空中飘落，我伸出手接住了花，是我家乡的小花。而这个魔法也是我的挚友为了哄我开心而教我的。

    我翻到笔记本的第一页，上面写着另一个名字：卡伦·德里克。