L的性格不属于阳光暖男或是温文尔雅的类型，反倒气质上有些不务正业、不学无术的感觉，要不是和他同班，可能完全看不出他是实验班的学生。

    可是很奇怪，L表面看起来没我努力，似乎是很轻松的就能考的比我好很多。

    我正常发挥的时候成绩是年排140 ，但大多数时候不太稳定，有时150 ，有时170 ，而L的成绩也不太稳定，但他一直成绩比我好。有时是70 ，有时是30 ，有时是90 ，有时100出头。

    我初一刚开学的时候，L的座位坐在我前桌的右边。起初对他的印象还是那种吊儿郎当的性格，上课时总喜欢怼老师，晚自习的时候也喜欢时不时抛梗。

    最开始他总爱转过来和我这排的女生讲话，我起初看他那拽拽的样子，对他的态度还有些不屑。

    可尽管带着这样的偏见，我还是不得不承认，我经常没忍住被他逗笑。

    *

    比较有意思的一次，他买了一个面包，非要在我们面前表演一口吃掉一个面包。我们都吐槽他：“你就算是真能一口吃掉也没什么值得骄傲的。”

    他非不听，硬是把那一整个面包塞嘴里，塞到一半忽然感觉到味道不对，他说：“这面包怎么酸了？”他赶忙看了眼生产日期，不出所料，这面包过期了。

    他赶忙吐了出来，又觉得被噎到了，但是他的水喝完了，就拿出盒牛奶来喝，但是因为刚才的酸味和牛奶味混在一起，牛奶喝起来也像坏了一样，他没忍住，牛奶喷到了墙上，我们都嫌弃得躲开了。

    第二天，这面墙因为没有清理，竟然引来了小虫子，他一边不敢靠过去，一边被我们笑话：“你这个位置好像有点臭了，但是分不清是你身上的味道，还是墙上的味道，小虫子都被你吸引来了。”

    那时候，我总是感叹：怎么有人可以完全不在意形象。

    *

    后来分了几次座位，他的座位离远了，和我就没什么交流了。

    到了初一下学期，我的性格从最初的开朗话痨逐渐变得沉默寡言，但L不是，他从头到尾就一直是个话痨。

    期中考试之后，又是一次调整座位，我意外地被分到和他同一排，当时的座位是分成三大组，每组三列，我坐在中间那个大组，他坐在我右边（男生，这里称W）的右边。

    但因为他们两个上课经常讲话，班主任觉得我变得话少了，不容易影响纪律，就把我跟我同桌座位换了，于是我就顺理成章的也变成了L的同桌。

    在换座位之后，他俩讲话果然不方便了，L觉得我看上去很闷，也很少主动和我搭话，而我那时也不会主动和他搭话。

    直到有一次，数学晚自习，老师让我们小测验，而且说考完后他当场批完就发下来。

    L老早就把卷子做完了，而我还在那奋笔疾书，他没事干了觉得无聊，就从我背后看向我的另一个同桌W，问他要不要对答案。

    W应了一声，L偷偷把他的卷子从我背后递过去，对完了之后W再把自己的卷子递给L，动静（在我眼里）有点大，当时座位离讲台远，老师在忙自己的事，没注意到他们。我还没做完，对他们的行为有点不耐烦。

    L看我的反应，还有我为难地在解题点表情，索性把他的卷子摊开来摆在我桌子上，说了句：“抄吧。”

    我先是有点惊讶，然后没看他的卷子，继续算我的题，直到后来做完后面大题后，前面之前空的一道填空题实在不会，没忍住瞟了一眼L的卷子，余光里还看到L满意地在那偷笑。

    我把那道填空题抄完后把卷子还给了他，他立马跑上讲台交卷，并且用不屑的语气跟老师说：“不用改了，肯定是120。”（初中的数学120是满分）不知道老师是故意的还是真的是他马虎了些，他被扣了2分步骤分，最后分数是118，他有点失落的回到座位。

    最后到时间了，我的卷子也交上去了，批改后发下来，成绩是107。

    第二天数学课，老师要讲解那张卷子。在那之前老师说：“这张卷子要是没考上100分以上，可是要挨打的。”为此他还专门准备了一个竹条，那根竹条我印象中还真被它打过，打的是手心，挺疼的。

    在老师说完话之后，L很欠地嘲笑我斜前桌女生没考上100分要挨打了。

    我嫌弃地语气对L：“你不要老是这样子幸灾乐祸的，迟早会遭报应的。”

    L听罢还有点惊讶：“什么？你也没考上100吗？我不是给你抄了吗？”

    我说：“可是我只抄了一道填空题而已啊。”

    他说：“那你是多少分？”

    我说：“107。”

    “那不是也不用挨打吗？你干嘛还这么说我？”他不解道。

    我说：“我是不用挨打，可是这也不能成为你随意嘲笑别人的理由啊。因为我虽然这次运气好上了100，下次也有可能考不上啊。”

    他听完后对我的话若有所思，没有再继续嘲笑那个没上100的女生。

    从那次正式和他交流后，我渐渐地开始主动观察他，也开始主动跟他搭话。

    *

    经过我的观察，我发现L也并没有像我以为的那样很轻松地就可以考得很好。

    初中时每个礼拜会发英语报纸给我们做，里面有题还有一些阅读材料，还有一些词组和句式的资料。

    那个报纸我从来都是做完就不管它了，而L经常看报纸里的阅读材料，把觉得好的句式划下来，有时也会抄在笔记本上。

    英语老师要求我们每天回家听磁带跟读英语课文，第二天抽查口语水平，他几乎每次都读得不太顺，但英语考试听力几乎不扣分，他说他很喜欢看英文电影，还喜欢学电影里的台词。那时候他甚至用闪电侠做网名。

    有这些习惯，再加上他小学英语基础好，英语听写从来没有过不了的时候。

    自习的时候他经常研究买的数学资料书里的奥数题，还经常找老师探讨。

    他还自己研究了一个小考作弊方法：对选择题的时候，如果带了计算器，就用计算器输题号和ABCD；如果没带的话，那就用手势表示题号，选项的话摸鼻子就是A，摸嘴巴就是B，摸耳朵就是C，摸眼睛就是D。（仔细一看都是象形字）

    当他提出这个方法并用手势做了一遍之后我们周围的同学都笑得人仰马翻，无不称其绝妙。

    他是历史课代表，历史很好，总分50分他时常能考45分以上。而历史是我最差的科目，经常考20多分。他只说小学喜欢看历史类动画片，初中看小说都喜欢看历史类的，但我依然不理解为什么可以考那么高分。

    我们班的规定，每次大考前一两个礼拜都要背政史生地，其他时间都是背语文英语。

    直到有一次晚读，我们那次晚读任务是背历史和政治，我每次都是盲目地背自己抄在课本上的笔记。

    那天晚读，L忽然问我一道历史问题，我被问懵了，因为我答不上来，他告诉了我答案，我有点尴尬，故意说：“这个不会考的。”他告诉我这个是作业里的一道题，还叫我翻开练习册看，我很不好意思，但还是很傲娇的自顾自地背书，过了一会儿默默地把刚才他说的那个问题和答案抄在历史书上对应的知识点那里。

    从那天起的之后几天，我经常和L互相抽查政史生地的问题，他还会时不时抛梗，使得晚读的氛围变得轻松愉快。

    期中考试和期末考试之间本来有一场月考，但不知是什么原因取消了，于是晚读又恢复成背语文英语了。

    英语听写和默写一直是我的噩梦，可L还是和之前背政史生地一样，喜欢和我互相提问，没答上来就多背几次。直到听写的时候，我尽管觉得背的还可以，可依然对英语老师那种魔鬼般的听写模式感到恐惧。

    L跟我说：“待会听写的时候，你不会的时候就用胳膊怼我胳膊，我就给你看，我不会的时候也怼你胳膊，你也得给我看，可以吗？”我点头示意可以。

    事实上，在那之后英语听写就没用上过这个方法。我没问他是因为老师报的太快了，我来不及问，他没问我是因为他实在没有不会的，只会偶尔因为粗心错一个。

    但很奇怪的是，我在那之后几乎没有英语听写过不了的时候。英语听写通常报30多个，错4个以上算不过，但我每次都是错一两个，也没有全对的时候。

    L为此还有点失落，因为我明明有写不出来的，却从不求助他，还以为是我不信任他。

    又一次晚读，他又提醒我：“你不会的时候就用胳膊怼我胳膊，我不会的时候也怼你胳膊，可以吗？我们还一次都没问过呢。”

    我只好告诉他：“因为老师报太快了我来不及问，不过没关系，现在不是都能过了吗？反正过了的只用把错的抄五遍而已。”

    听我这么说了之后，他便没有再计较这件事。